quarta-feira, 30 de abril de 2014

Powerpoint - Comparação das Formas de Alimentação em Vários Países


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Multimédia - Transporte de electricidade

Descritivo: Applet que mostra o modelo de transporte de energia eléctrica. É de aprofundamento naturalmente, mas pode ser usado para ilustrar o processo de transporte no 3º Ciclo e para estudo mais aprofundado de perca de energia no 12º Ano. É um applet da autoria do professor Jean-Jacques ROUSSEAU da Faculté des Sciences exactes et naturelles da Université du Maine - Le Mans. Pode descarregar o ficheiro para o seu computador e ao descompactá-lo, será criada uma pasta dentro da qual deve activar o ficheiro html.


Interactividade: Activo
Tema: Transporte de Energia
Unidade Didáctica: Viver melhor na Terra
Nome do ficheiro Transporte de electricidade.zip
Tamanho 12.49 kB
Tipo zip (Tipo de Mime: application/zip)
Site http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/

Conteúdo - Hiperactividade

Hiperactividade ou incapacidade de estar quieto é um dos muitos problemas com que pais e professores muitas vezes se debatem no seu dia a dia.

As crianças não sossegam um minuto e têm dificuldade em permanecer no seu lugar, tendo uma actividade motora excessiva, parecendo ligadas "à corrente".

O seu comportamento é de irrequietude, impulsividade, não se conseguindo concentrar nem prestar atenção a nada, acabando por não ter aproveitamento escolar.

As soluções usuais são a medicação, mas como toda a gente sabe a medicação não cura, apenas estabiliza os sintomas ou o sistema nervoso.

As causas essas ficam por resolver ..... e como tal o problema mantém-se.

A situação é que "ninguém" conhece as causas as causas da hiperactividade e como tal não sabem o que fazer para as corrigir.

No entanto hoje em dia já se sabe muito acerca deste problema e de algumas das suas causas e hoje existem muitos profissionais a trabalharem as causas da hiperactividade com resultados que antes nunca se pensava serem possíveis.

Inúmeras vezes existem causas físicas e emocionais por detrás da hiperactividade apesar de nada ser detectado nos exames e testes que actualmente se fazem.

Corrigindo essas causas, a hiperactividade desaparece ou diminui significativamente.

A observação de pessoas e crianças com dislexia, autismo, hiperactividade, desordens de atenção, problemas de aprendizagem e muitas outras condições tem mostrado a existência de disfunções no corpo e no sistema sacro craniano.

Mais, tem-se visto que a correcção dessas disfunções resultam num melhoramento bastante grande em muitas das condições que as pessoas ou crianças apresentam como sejam a dislexia, a hiperatividade, o autismo, as desordens de atenção, os problemas de aprendizagem, paralisias, etc..

Infelizmente muitas das disfunções existentes no corpo ou no sistema sacro craniano não são detectáveis nos exames que actualmente se fazem e apenas podem ser detectadas e corrigidas por pessoas que são treinadas para o efeito.

Uma vez que essas disfunções não são visíveis nos exames e uma vez que são muito poucas as pessoas treinadas na sua detecção e correcção, estas disfunções passam completamente despercebidos da grande maioria dos profissionais de saúde.

E se não são detectadas, elas não são corrigidas.

É desta forma que apenas se detectam as consequências ou os resultados dos maus funcionamentos do corpo e do sistema sacro craniano, mas não as suas causas ou origens.

E enquanto não se corrigirem as causas por detrás da dislexia, da hiperactividade, das desordens de atenção, dos problemas de aprendizagem, do autismo, etc. estes problemas não serão convenientemente resolvidos.

Desta forma há que saber detectar e saber corrigir as causas por detrás da hiperactividade, da dislexia, do autismo, dos problemas de aprendizagem, das desordens de atenção e de muitas outras condições.

Hoje isso é possível e é possível fazer algo quer pelas crianças quer pelos pais, professores e sociedade.

Hoje podemos passar de um estado ou situação de sem respostas e sem soluções para um estado de resolvido e sem problema. Mas isso depende apenas dos pais e professores que querem fazer algo de diferente daquilo que lhes é frequentemente proposto.

As soluções existem e é uma questão de tempo até as pessoas perceberem que não têm de aceitar aquilo que lhes dizem e que podem viver a vida que merecem.

As soluções existem e só precisam de ser aplicadas.

Notícia retirada daqui

AEC - Orientações Programáticas - Inglês (1º e 2º anos)



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segunda-feira, 28 de abril de 2014

Powerpoint - Aquecimento Global


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Resumo - Ética & Moral



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Multimédia - Lâmpada Simples

Descritivo: Applet que mostra o funcionamento de um circuito onde se insere uma lâmpada de incandescência. É de aprofundamento naturalmente, mas pode ser usado para ilustrar o processo de passgem da corrente no 3º Ciclo e para estudo mais aprofundado da lei de Joule ou circuitos eléctricos no 12º Ano. É um applet da autoria do professor Jean-Jacques ROUSSEAU da Faculté des Sciences exactes et naturelles da Université du Maine - Le Mans. Pode descarregar o ficheiro para o seu computador e ao descompactá-lo, será criada uma pasta dentro da qual deve activar o ficheiro html.


Interactividade: Activo
Tempo: Não Aplicável
Tema: Transformação de energia
Unidade Didáctica: Viver melhor na Terra
Nome do ficheiro Lâmpada Simples.zip
Tamanho 6.57 kB
Tipo zip (Tipo de Mime: application/zip)
Site http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/

Conteúdo - Desordens de atenção


Desordens de atenção como o nome indica a atenção não é normal e existem problemas e dificuldades ao nível da atenção.

Hoje este é um assunto por demais falado e discutido em muitos meios uma vez que afecta, a família (pais), escola (professores e alunos), sociedade, etc.

As desordens de atenção levam a problemas das mais variadas ordens desde dificuldades de aprendizagem, dificuldades de interacção, dificuldades de trabalho, etc.

As desordens de atenção são particularmente importantes na aprendizagem de qualquer tarefa quer nas crianças quer nos adultos.

Na sala de aula isso é particularmente preocupante pois perturba a aula, o professor e toda a turma.

No mundo do trabalho isso pode provocar acidentes o que pode ser gravoso para todas as pessoas e pode levar a situações graves.

Há que corrigir as desordens de atenção na sua origem e para isso há que saber quais as causas de tal problema.

Muitas das causas das desordens de atenção são físicas mas infelizmente os mais modernos aparelhos ainda não as conseguem detectar pelo que tem levado a uma desorientação das pessoas que investigam esta situação.

Uma vez que nada se detecta, as teorias são muitas mas .... as soluções são poucas.

Dessa forma muito se faz mas pouco se resolve e as pessoas passam a acreditar que não existem saídas nem soluções o que não é verdade.

Na verdade na medicina e na ciência é que não se obtêm saídas nem soluções uma vez que os exames e aparelhos actualmente existentes não conseguem detectar as causas das desordens de atenção e de muitos outros problemas.

Felizmente que hoje existem soluções que apesar de levarem algum tempo, dão resultados que nunca se pensaram ser possíveis.

Dentre elas temos a Terapia Sacro Craniana (Craneo Sacral) e a Libertação Miofascial.

Estas terapias trabalham o sistema sacro craniano que é um sistema ignorado pela medicina mas que é o responsável por todo o sistema nervoso. Ele cria todo o ambiente fisiológico no qual todo o sistema nervoso, vive, funciona e se desenvolve.

Hoje qualquer pessoa bem treinada e com bons conhecimentos consegue detectar e corrigir alterações e disfunções no sistema sacro craniano e dessa forma consegue melhorar significativamente as desordens de atenção.

Mas mesmo assim existem muitas outras razões e situações que precisam de ser corrigidas caso se deseje resultados rápidos e eficazes.

Nem sempre existe uma causa única para as desordens de atenção pelo que há que saber detectar as causas e as razões pelas quais a situação existe e o que fazer para as corrigir.

E para o efeito há que usar de várias abordagens e conhecimentos e as duas terapias acima só dão uma parte das respostas.

Existem outras abordagens e outros conhecimentos que precisam de ser empregues para que se possam detectar e corrigir as causas por detrás das desordens de atenção.

Hoje consegue-se fazer muita coisa e obter bons resultados em situações onde frequentemente se diz nada ser possível fazer.


Notícia retirada daqui

Vídeo - Sistema Digestivo

AEC - Proposta de Dança Hip Hop - 1º Ciclo do Ensino Básico


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sábado, 26 de abril de 2014

Powerpoint - Onde a Terra encontra o Mar


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Resumo - Emotivismo



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Multimédia - Lâmpada Simples

Descritivo: Applet que mostra o funcionamento de um circuito onde se insere uma lâmpada de incandescência. É de aprofundamento naturalmente, mas pode ser usado para ilustrar o processo de passgem da corrente no 3º Ciclo e para estudo mais aprofundado da lei de Joule ou circuitos eléctricos no 12º Ano. É um applet da autoria do professor Jean-Jacques ROUSSEAU da Faculté des Sciences exactes et naturelles da Université du Maine - Le Mans. Pode descarregar o ficheiro para o seu computador e ao descompactá-lo, será criada uma pasta dentro da qual deve activar o ficheiro html.


Interactividade: Activo
Tempo: Não Aplicável
Tema: Transformação de energia
Unidade Didáctica: Viver melhor na Terra
Nome do ficheiro Lâmpada Simples.zip
Tamanho 6.57 kB
Tipo zip (Tipo de Mime: application/zip)
Site http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/

Conteúdo - Causas e Tratamento da Dislexia

Causas
Quer a dislexia quer o autismo, a hiperactividade, as desordens de atenção, os problemas de aprendizagem e muitos outros problemas, são problemas com que nos deparamos no nosso dia a dia e para os quais poucas soluções existem ou melhor poucas soluções se conhecem.

No entanto cada vez mais estão a surgir novas teorias e novas soluções para aliviar, melhorar e resolver tais problemas.

Hoje sabe-se que a dislexia, o autismo, a hiperactividade, as desordens de atenção, os problemas de aprendizagem, etc. se devem a disfunções (maus funcionamentos):
-A nível do sistema nervoso,
-A nível do sistema proprioceptivo,
-A nível de alterações posturais,
-A nível emocional e
-Outros.

O sistema nervoso é um campo muito vasto e como tal existem muitas teorias acerca dele, do seu funcionamento e do seu tratamento.

No entanto as soluções correntes:
-Não dão resultados,
-Dão poucos resultados,
-Levam tempo a dar resultados ou
-Esses resultados são inconsistentes resultando numas situações mas não em outras.
-Isto mostra que as abordagens usualmente usadas não são as melhores.

A observação de pessoas e crianças com dislexia, autismo, hiperactividade, desordens de atenção, problemas de aprendizagem e muitas outras condições tem mostrado a existência de disfunções e alterações:
-A nível do sistema nervoso,
-A nível do sistema proprioceptivo,
-A nível de alterações posturais,
-A nível emocional e
-Outros.

Tem-se visto que a correcção destas disfunções resultam num melhoramento bastante grande das seguintes condições:
-Dislexia,
-Autismo,
-Hiperactividade,
-Desordens de atenção,
-Problemas de aprendizagem,
-Agressividade,
-Maus comportamentos,
-Depressão,
-etc.

Estas disfunções ou maus funcionamentos resultam quase sempre de alterações existentes no corpo, no sistema sacro craniano, no sistema emocional e outros.

Infelizmente muitas das disfunções existentes no corpo ou no sistema sacro craniano não são detectáveis nos exames médicos que actualmente se fazem e apenas podem ser detectadas e corrigidas por pessoas que são treinadas para o efeito.

Uma vez que essas disfunções não são visíveis nos exames e uma vez que são muito poucas as pessoas treinadas na sua detecção e correcção, estas disfunções passam completamente despercebidos da grande maioria dos profissionais de saúde.

Uma vez que estas disfunções não são detectadas, elas não são corrigidas.

O que se detectam são as consequências ou os resultados dos maus funcionamentos do corpo e do sistema sacro craniano, mas não as suas causas ou origens.
-Muitas vezes usa-se a medicação mas a medicação não cura; apenas estabiliza.
-Os apoios apenas apenas ajudam mas não resolvem. O esforço, empenho e trabalho ajudam mas não resolvem o problema.
-O problema é sempre um problema crónico que se irá manter.
-As causas não sendo corrigidas, o problema irá manter-se para o resto da vida até ser resolvido de vez.
-As disfunções não são detectáveis nos exames médicos que actualmente se fazem e dessa maneira não são observadas e dessa forma não são corrigidas.
-Existem muitas causas por detrás da dislexia, da hiperactividade, dos problemas de aprendizagem, etc.

O que há a fazer é identificar e corrigir essas causas.

Hoje existem abordagens e terapias que trabalham e corrigem estes problemas na sua origem.

Tratamento
Uma vez que quer a dislexia, quer a hiperatividade, quer muitos outros problemas de saúde se devem a alterações e disfunções do corpo, do sistema sacro craniano, do sistema proprioceptivo, do sistema emocional, etc.

O síndrome de deficiência postural (SDP) é o resultado de alteraçõs do sistema proprioceptivo. Estas alterações podem resultar em dislexia, défice de atenção, hiperactividade, tonturas, vertigens, desequilíbrios, dores de cabeça, enxaquecas, dores no corpo, mãos frias, etc.

O que há a fazer é corrigir todas essas alterações e disfunções.

Infelizmente estas disfunções não se conseguem detectar como os exames médicos que actualmente se fazem e só pessoas com conhecimentos, treinadas e com boa sensibilidade as conseguem detectar e corrigir.

O facto de não existirem exames médicos que detectem estas alterações e disfunções explica a falta de explicações e de resultados pela medicina.

No entanto felizmente muito trabalho, investigação e exames já foram feitos e hoje começam a surgir máquinas e aparelhos que permitem ver e mostrar o que está mal com o corpo, com o sistema sacro craniano, com o sistema proprioceptivo, etc..

É com base nestes estudos e investigações que surgiram terapias que permitem corrigir todas estes problemas, resolvendo-os de vez ou melhorando-os significativamente.

Esse é um trabalho que leva tempo e que tem de ser levado até um ponto óptimo para que os resultados aconteçam e permaneçam.

Alterar a estrutura do corpo e do sistema sacro craniano não é um trabalho fácil nem rápido.

Hoje temos a capacidade e o conhecimento acerca de como o fazer mas mesmo assim isso é um trabalho que só alguns conseguem fazer uma vez que requer conhecimento, muita sensibilidade, muito treino e muita prática.

O numero de sessões requeridas podem ir de 3 a 12 para se verem alguns resultados, mas para se conseguirem resultados estáveis e concretos costumam ser precisos entre 18 a 40 sessões ou por vezes mais, consoante a situação e resposta da pessoa.

Por norma os tratamentos são feitos com a pessoa vestida pelo que se recomenda roupas leves e práticas, se bem que por vezes possa haver a necessidade de colocar as mãos em contacto com o corpo.

Por forma a obter o máximo de rendimento destes tratamentos, eles devem ser feitos uma a três vezes por semana e com um mínimo de 20 a 30 sessões. Normalmente os resultados começam a ver-se e sentir-se ao fim de 4 a 18 sessões se bem que seja frequente ver-se resultados logo após a primeira sessão. 

Geralmente as crianças reagem melhor e mais rápido do que os adultos pelo que costumam precisar de menos sessões (18 a 30) para resolverem ou melhorarem a maioria dos seus problemas.

Este é um trabalho de desmemorização e correcção dos tecidos e de eliminação de hábitos e padrões que se encontram instalados no corpo, na fáscia e no sistema sacro craniano e que isso leva tempo a fazer.

Após as sessões iniciais, (mais frequentes para ultrapassar ou melhorar substancialmente o problema rapidamente), é recomendável manter tratamentos regulares (um por semana, ou um de 15 em 15 dias ou eventualmente um por mês) para continuar a trabalhar outras situações que se encontram mais profundas e aquelas que entretanto se vão acumulando como o stress e os problemas do dia a dia.

Tudo isto é válido não só para a dislexia, como para a hiperactividade, desordens e défice de atenção, escoliose, autismo, e muitas outras situações como enxaquecas, dores crónicas, fibromialgia, problemas de coluna, perna curta, luxação congénita da anca (deslocamento de anca) , etc..

Estas informações são baseadas na minha experiência com a aplicação da Libertação Miofascial e outras abordagens e não devem ser transpostas para outras terapias, abordagens ou profissionais.

A razão de eu usar a Libertação Miofascial e outras abordagens devem-se aos seus resultados, rapidez e eficácia.

A Libertação Miofascial e outras abordagens permitem melhorar significativamente toda a postura assim como o SDP (síndroma de deficiência postural).

Há que ir às causas e resolvê-las. Para isso há que saber o que está por detrás dos problemas para depois saber o que aplicar e como aplicar para que as causas dos problemas se possam corrigir.

Infelizmente não basta apenas aplicar-se terapias que resultam; há que saber como as usar na pessoa e na situação em causa.

Os resultados dependem do profissional, dos seus conhecimentos e experiência.

Esses resultados dependem também muito das terapias que ele aplica e se elas são ou não as mais indicadas para a situação em causa.


Notícia retirada daqui


Vídeo - Sistema Cardiovascular

Planificação - Estudo do Meio


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quinta-feira, 24 de abril de 2014

Resumo - A Dimensão Ético-Politica



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Planificação - 3º Ano


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Powerpoint - Localização Absoluta - Coordenadas Geográficas


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Multimédia - Circuitos de Iluminação

Descritivo: Applet que mostra o funcionamento dos diferentes tipos de circuitos de iluminação que normalmente existem nas casas. É extremamente simples mas muito elucidativo quanto ao funcionamento. É um applet da autoria do professor Jean-Jacques ROUSSEAU da Faculté des Sciences exactes et naturelles da Université du Maine - Le Mans. Pode descarregar o ficheiro para o seu computador e ao descompactá-lo, será criada uma pasta dentro da qual deve activar o ficheiro html.


Interactividade: Activo
Tempo: Não Aplicável
Tema: Luz e electricidade
Unidade Didáctica: Viver melhor na Terra
Nome do ficheiro Circuitos de Iluminação.rar
Tamanho 6.02 kB
Tipo rar (Tipo de Mime: application/x-rar)
Site http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/

Vídeo - Sistema Respiratório

terça-feira, 22 de abril de 2014

Planificação - 2º Ano


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Resumo - Os Condicionantes da acção humana



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Powerpoint - Agricultura


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Multimédia - Disjuntor Diferencial

Descritivo: Applet que mostra o funcionamento de um disjuntor diferencial. Muitas vezes não é fácil para uma aliuno do Ensino Básico perceber como funciona um disjuntor. Este applet, sem entrar em aprofundamentos, mas tentando se correcto científicamente mostra o que pode acontecer. É um applet da autoria do professor Jean-Jacques ROUSSEAU da Faculté des Sciences exactes et naturelles da Université du Maine - Le Mans. Pode descarregar o ficheiro para o seu computador e ao descompactá-lo, será criada uma pasta dentro da qual deve activar o ficheiro html.

Interactividade: Activo
Tempo: Não Aplicável
Tema: Luz e electricidade
Unidade Didáctica: Viver melhor na Terra
Nome do ficheiro Disjuntor Diferencial.zip
Tamanho 8.77 kB
Tipo zip (Tipo de Mime: application/zip)
Site http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/

Powerpoint - Recursos Naturais


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Conteúdo - A Dislexia

A Dislexia é uma perturbação da aprendizagem da leitura apesar de uma inteligência normal e ausência de perturbações sensoriais ou neurológicas. Esta perturbação ou dificuldade na aprendizagem afecta directamente a leitura e a escrita. Dislexia = Dis (dificuldade; separação) + lexia (lexico; palavra) = Dificuldade com as palavras. Dislexia é uma perturbação da aprendizagem que tanto pode ocorrer com as palavras como com os números. Esta perturbação da aprendizagem existe mesmo na presença de uma educação correcta e apropriada. Ela não tem nada a ver com os pais nem com os professores, nem com os métodos de ensino. Esta é uma dificuldade da criança (ou adulto) que precisa de ser identificada cedo para que se possa fazer a respectiva correcção e eliminação.

Alguns sinais de alerta são:
-Dificuldades na linguagem escrita e por vezes oral.
-Dificuldades na leitura e compreensão (quer de palavras quer de números).
-Problemas de atenção.
-Distraem-se com mais facilidade.
-Problemas de lateralidade (confunde a esquerda com a direita).
-"Não vê" o que tem à sua volta.
-Tropeça, cai com frequência, bate nas mesas ou ombreiras das portas.
-Não acerta na bola ou é mau nas actividades que requerem destreza manual.
-A sua escrita não tem precisão e é irregular (escrita irregular).
-Troca letras com sons idênticos. Por ex: f/v; p/b; p/t; v/z; b/d......
-Pode escrever letras em espelho.
-Na leitura salta palavras ou linhas.
-Não lê a palavra e lê de memória. Por ex: livraria/livro; batata/bata ....
-Estas são algumas situações que requerem atenção quer da parte dos pais quer dos professores.

Os professores devem chamar a atenção dos pais para que estes possam levar os seus filhos a:
-Quem avalie e faça um diagnóstico e o mais importante,
-A quem faça a correcção e eliminação desta situação.

Os professores devem procurar minimizar esta situação através de:
-Colocar o aluno numa carteira mais próxima de si, para assim  poder "vigiar" a atenção e as dificuldades do aluno.
-Eliminar possíveis focos de distracção (afastar colegas/amigos, barulhos, objectos que distraiam, janelas ou portas, etc.).
-Ensinar o aluno a organizar os cadernos/dossiê com cores, com separadores, etc.
-Fazer um reforço positivo e não negativo para que ele não se sinta marginalizado.
-Dar mais tempo durante as provas.
-Ler as provas/perguntas para o aluno.

Nota: Quer os pais quer os professores devem verificar se existe alguma dificuldade visual ou auditiva que possam estar na origem destas dificuldades de aprendizagem.

As causas da Dislexia são conhecidas assim como os tratamentos da Dislexia também.

Leia mais em: http://dislexia.do.sapo.pt/dislexia.html#ixzz2zZ4kGTtp

domingo, 20 de abril de 2014

Resumo - A Intenção Ética e a Norma Moral



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Powerpoint - Serras de Portugal Continental


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Ficha de Trabalho - Língua Portuguesa


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Multimédia - Rotação de um Espelho Plano

Descritivo: Applet muito interessante que permite observar a modificação da posição da imagem num espelho plano quando se altera o ângulo de incidência, rodando o espelho. Pode ser usado para ilustrar o processo de produção de imagem no 3º Ciclo e para estudo mais aprofundado das leis da reflexão nos Cursos Profissionais. É um applet da autoria do professor Jean-Jacques ROUSSEAU da Faculté des Sciences exactes et naturelles da Université du Maine - Le Mans. Pode descarregar o ficheiro para o seu computador e ao descompactá-lo, será criada uma pasta dentro da qual deve activar o ficheiro html.


Interactividade: Activo
Tempo: Não Aplicável
Tema: Propriedades e aplicações da luz - Realização de experiências de modo a estudar a reflexão (usando diferentes tipos de espelhos)
Unidade Didáctica: Sustentabilidade na Terra
Nome do ficheiro Rotação de um Espelho Plano.rar
Tamanho 6.72 kB
Tipo rar (Tipo de Mime: application/x-rar)
Site http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/

Powerpoint - Problemas Sociais


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Planificação - 1º Ano


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sexta-feira, 18 de abril de 2014

Planificação - 4º Ano


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Resumo - A Liberdade na Acção



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Guião de Leitura - "A Menina dos Fósforos"


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Powerpoint - Rochas Metamórficas


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Legislação - European Agency

A Agência Europeia para o Desenvolvimento da Educação Especial é uma organização autónoma e independente, apoiada pela Comissão Europeia e pelos Estados Membros que têm representação nos respetivos órgãos de gestão, funcionando como plataforma de colaboração europeia no âmbito das NEE.

Tem-se debruçado sobre várias áreas, com produção de relatórios e documentos orientadores, a nomear: intervenção precoce, respostas da Educação Especial na Europa, apoio ao professor, financiamento da Educação Especial, tecnologias de informação e comunicação, transição da escola para o emprego, princípios chave da Educação Especial, educação inclusiva e práticas na sala de aula.

As linhas básicas orientadoras do trabalho da Agência são determinadas pelo Conselho de Representantes cujos membros são nomeados pelos Ministérios da Educação dos países participantes, que suportam financeiramente a Agência – Alemanha, Áustria, Bélgica, Chipre, República Checa, Dinamarca, Estónia, Finlândia, França, Grécia, Hungria, Islândia, Irlanda, Itália, Lituânia, Letónia, Luxemburgo, Holanda, Noruega, Polónia, Portugal, Espanha, Suécia, Suíça, Reino Unido (e, como observadores – Malta, Eslováquia e Eslovénia).

A Agência Europeia trabalha em estreita colaboração com outras organizações chave, nacionais e internacionais quer na área das NEE, quer em programas suplementares dentro do quadro da U.E., O.C.D.E., UNESCO, Conselho Europeu, Conselho Nórdico e outros corpos internacionais.

quinta-feira, 17 de abril de 2014

Resumo - Os Recursos Marítimos


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Powerpoint - O império português nos séculos XV e XVI


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Powerpoint - A Galinha Ruiva


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Multimédia - Aberração Cromática


Descritivo : Animação em vídeo, de cerca de dezoito segundos, que mostra o processo de produção de uma aberração cromática numa lente a partir da emissão de luz por raios paralelos. Neste vídeo da autoria de Dr. Michael R. Gallis da Universidade do Estado da Pensilvânia nos Estados Unidos ( Schuylkill Campus ) podemos apreciar porque é que a aberração diminui à medida que vamos fechando um diafragma de entrada ou seja, diminuindo a “quantidade” de raios luminosos à entrada.




Interactividade: Baixa
Tempo: 18 s
Tema: Propriedades e aplicações da luz (aprofundamento)
Unidade Didáctica: Sustentabilidade na Terra
Nome do ficheiro chromatic_aberration.avi
Tamanho 6.7 MB
Tipo avi (Tipo de Mime: video/x-msvideo)
Site http://phys23p.sl.psu.edu/phys_anim/Phys_anim.htm

quarta-feira, 16 de abril de 2014

Resumo - Conteúdos de Filosofia



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Questionário - Funções Sintáticas


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Powerpoint - Sistema Digestivo


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Legislação - Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro


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terça-feira, 15 de abril de 2014

Conteúdo - Picasa Filmes


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Resumo - Áreas Rurais e Urbanas

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Powerpoint - Os Muçulmanos na Península Ibérica


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AEC - Plano de Objectivos Anual - Hip-Hop



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Powerpoint - Ensino Pré-Escolar


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Multimédia - Refracção no Prisma

Descritivo : Este ficheiro compactado em formato *.zip é um Applet que corre no seu browser depois de descompactado a partir do ficheiro *.html criado na pasta onde fez a descompactação. É da autoria de B.Surendranath Reddy professor de Física em Hyderabad, na Índia, onde prepara estudantes para o IITJEE, o exame de acesso ao prestigiado Indian Institute of Technology. Trata-se de um applet que permite observar o trajecto de um raio luminoso no interior de um prisma, permitindo ao utilizador controlar algumas das variáveis que intervêm no fenómeno como o índice de refracção ou a posição de incidência, por exemplo.




Interactividade: Activo
Tempo: Variável
Tema: Sustentabilidade na Terra
Unidade Didáctica: Luz e Som
Nome do ficheiro Refracção no Prisma.rar
Tamanho 22.56 kB
Tipo rar (Tipo de Mime: application/x-rar)

Powerpoint - Controlo das Emoções e Gestão de Conflitos


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segunda-feira, 14 de abril de 2014

Legislação - Política Inclusiva

Portugal contempla, no seu quadro político-estratégico, objectivos de inclusão das pessoas com deficiências e incapacidades, patente em vários documentos de referência.

Neste sentido foi publicado o Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro que define os apoios especializados a prestar na educação pré escolar e nos ensinos básico e secundário dos setores público, particular e cooperativo.

No quadro da política educativa a Lei de Bases do Sistema Educativo consagra o direito à integração de alunos com necessidades educativas específicas devidas a deficiências físicas e mentais.

Datam de 1973/74 importantes diplomas legais publicados pelo Ministério da Educação que assumiram, pela primeira vez, a integração e educação das crianças e alunos deficientes.

Desde então, foi sendo feito um percurso de evolução a vários níveis:

Da perspetiva assistencial centrada na Segurança Social à perspectiva de educação inclusiva atual seguida pelo Ministério da Educação
Da iniciativa privada assegurada por colégios, associações de deficientes, Cercis…, à pública assegurada pelas escolas do ensino regular
Da segregação à integração e inclusão
O modelo da escola inclusiva é uma exigência social e política, que se impõe como cumprimento de valores como a democracia, justiça social e solidariedade e o direito de todos à educação.

A defesa deste modelo enquadra-se em linhas de política defendidas por instituições a nível europeu e internacional.

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